下面是小编为大家整理的2024年文化和旅游融合发展心得体会（全文完整）,供大家参考。
怀着一丝好奇，以及对世界历史文化名城的憧憬，在学期开始我就毫不犹豫的选择了“世界历史文化名城与旅游”这门课。就这样我就成了众多学生中的一员。
第一次上课，老师给我的印象很深。老师年龄很大，操一口地道的孝感话口音，我还是听的懂。一语一言都是那么的自然与亲切，每每讲到某个城市的景点习俗时，我都会竖起耳朵听，生怕漏过了美好的画面，因为以后我还想到那些地方去，老师一边讲一边在黑板上写，我的手都写累了，但我愿意，因为我喜欢这门课，仅仅第一次我彻底被它折服了。
我对上课老师所说的“渊源”"习俗"之类的内容，深感陌生，但还是感谢老师教给我对这些方面的一个框架性的了解。也许现在会觉得那些知识离我有点遥远，但以后真的要用上时也不会像丈二和尚，摸不着头。即使没用上，也拓宽了视野，增长了知识。
老师给我们讲了许多中国名城，但我最感兴趣的应该是杭州和苏州。打从小时候起，每个暑假看的最多的是电视剧<新白娘子传奇>，里面的白娘子与许仙每每漫步于断桥苏堤雷锋塔下，还有西湖夕照，我就会产生一种人间仙境的感觉，进而无比神往。在西湖古今诸多大小桥梁中，断桥的名气最大。据说，早在唐朝断桥就已经建成，时人张祜《题杭州孤山寺》诗中就有“断桥”一词。在《白蛇传》中，白蛇娘子与许仙在此雨中相逢，借伞定情;又在此邂逅重逢，言归于好。因这段人与神之间的奇情奇事，断桥名望冠于西湖且蜚声天下，享湖上第一情人桥之誉。断桥观瞻，四季美不胜收，尤以冬日雪残时分最为销魂。人们常说的：晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖，断桥是最精当而又生动的注解。
体会还算深的吧，然未能去成，但在电视与图书上看的多了，只要手中有张地图，从家乡到杭州的具体线路我都搞熟悉了，说不准这个暑假就会去旅游。
当然了，没去过杭州，苏州我却去过的。那是初中时的一个暑假爸爸带我去的，当时爸爸要出差有事，然后我就和他同事的孩子一起到处瞎逛。印象最深的还是苏州园林，记得当时我淘气，和小伙伴闹着一不小心掉进了荷池里，还惹的一顿打。
有谓“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林，市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、宦官、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有这些园林拙政园，沧浪亭，狮子林，留园，网师园，怡园，耦园。苏州古典园林作为传播东方文化的使者，在1979年首先在美国纽约建造了“明轩”庭园，开创了中国园林出口的先河。其深厚的影响不断延伸，进而在加拿大、新加坡、日本、美国、西班牙、南非和中国台湾等国家和地区建造苏州古典园林，出口单体建筑、小品陈设和园林微缩模型。成为“中国的长驻文化大使"。
无数的遐想无数的向往，只等待着能重游一次，但绝对不是在梦中。现在已经是大三了，大四一过就要毕业，我已经想好了，毕业后要去苏杭发展，不管工作是否对口，可能是环境比较熏陶我，一方水土养育一方人吗。那现在我努力的学习也是为了以后作铺垫。只有不停的往前赶才能进入成功的状态。
很多人都在埋怨选修课学不到什么实际性的东西，其实每样事物存在都有它存在的道理。选修课同样也有它的存在价值，关键是你的态度如何，有没有去学，学了就不会什么都没学会，只可能说是没达到你期望得到的程度而已。我感觉这门课对于开阔学生的知识视野，培养学生的能力和陶冶情操，提高素养方面都已经起到了一定的作用。我感觉到该课程并非仅仅局限在扩充学生的地理知识，也决非是一门单纯知识型的选修课，其教学内容的潜在教育价值可以充分地挖掘和深层加以开发。
“知之深而爱之切”。对我国旅游资源的认识和对一些世界级、国家级的旅游景点的了解，无疑是熏陶了我们学生爱国主义情感的有效途径。因此从更重要的意义上而言，通过教学使我们了解祖国的美好河山及灿烂悠久的文化来达到热爱祖国、树立民族自豪感应该是该课程最重要的教育目标。尽管有不少同学已有相当丰富的旅游活动经历，但却体验不深，领悟不够，这是由于已有知识的融合能力不足和文化修养视野不广有关。提高欣赏旅游风光的水平是一个美育的过程，在此课中不仅让学生了解一些著名景点的特色，更重要是帮助其树立高尚的审美观，健康的审美情感和正确审美方法，但我认为这门课老师没有帮我们培养这种方法，这是一个缺陷。
一学期快要结束了，也马上要考试了。我们原则上是不能为了学习而学习，就象老师曾经说过"为了学分，我给你一百分都可以，但有实质性意义吗?"每个人都应该把眼光放远一点，努力学习并且终身学习，我们应该将考试作为学习的继续而不是学习的终结。还有就是跟老师提一点建议，在教学过程中，可以结合学生在各地的考察活动的实际体验和相当一部分同学外出旅游的阅历，使教学过程引起学生浓郁的兴趣。老师在那么大的教室那么热的情况下跟我们带来这么精彩的一课，真的是很感谢您!老师您辛苦了!
怀着一丝好奇，以及对世界历史文化名城的憧憬，在学期开始我就毫不犹豫的选择了“世界历史文化名城与旅游”这门课。就这样我就成了众多学生中的一员。
第一次上课，老师给我的印象很深。老师年龄很大，操一口地道的孝感话口音，我还是听的懂。一语一言都是那么的自然与亲切，每每讲到某个城市的景点习俗时，我都会竖起耳朵听，生怕漏过了美好的画面，因为以后我还想到那些地方去，老师一边讲一边在黑板上写，我的手都写累了，但我愿意，因为我喜欢这门课，仅仅第一次我彻底被它折服了。
我对上课老师所说的“渊源”"习俗"之类的内容，深感陌生，但还是感谢老师教给我对这些方面的一个框架性的了解。也许现在会觉得那些知识离我有点遥远，但以后真的要用上时也不会像丈二和尚，摸不着头。即使没用上，也拓宽了视野，增长了知识。
老师给我们讲了许多中国名城，但我最感兴趣的应该是杭州和苏州。打从小时候起，每个暑假看的最多的是电视剧<新白娘子传奇>，里面的白娘子与许仙每每漫步于断桥苏堤雷锋塔下，还有西湖夕照，我就会产生一种人间仙境的感觉，进而无比神往。在西湖古今诸多大小桥梁中，断桥的名气最大。据说，早在唐朝断桥就已经建成，时人张祜《题杭州孤山寺》诗中就有“断桥”一词。在《白蛇传》中，白蛇娘子与许仙在此雨中相逢，借伞定情;又在此邂逅重逢，言归于好。因这段人与神之间的奇情奇事，断桥名望冠于西湖且蜚声天下，享湖上第一情人桥之誉。断桥观瞻，四季美不胜收，尤以冬日雪残时分最为销魂。人们常说的：晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖，断桥是最精当而又生动的注解。
体会还算深的吧，然未能去成，但在电视与图书上看的多了，只要手中有张地图，从家乡到杭州的具体线路我都搞熟悉了，说不准这个暑假就会去旅游。
当然了，没去过杭州，苏州我却去过的。那是初中时的一个暑假爸爸带我去的，当时爸爸要出差有事，然后我就和他同事的`孩子一起到处瞎逛。印象最深的还是苏州园林，记得当时我淘气，和小伙伴闹着一不小心掉进了荷池里，还惹的一顿打。
有谓“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州素以园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林，市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、宦官、富商等所建，精致优雅。这些园林反映出历代园林的不同风格，同为中国园林艺术的代表作。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有这些园林拙政园，沧浪亭，狮子林，留园，网师园，怡园，耦园。苏州古典园林作为传播东方文化的使者，在1979年首先在美国纽约建造了“明轩”庭园，开创了中国园林出口的先河。其深厚的影响不断延伸，进而在加拿大、新加坡、日本、美国、西班牙、南非和台湾等国家和地区建造苏州古典园林，出口单体建筑、小品陈设和园林微缩模型。成为“中国的长驻文化大使"。
无数的遐想无数的向往，只等待着能重游一次，但绝对不是在梦中。现在已经是大三了，大四一过就要毕业，我已经想好了，毕业后要去苏杭发展，不管工作是否对口，可能是环境比较熏陶我，一方水土养育一方人吗。那现在我努力的学习也是为了以后作铺垫。只有不停的往前赶才能进入成功的状态。
很多人都在埋怨选修课学不到什么实际性的东西，其实每样事物存在都有它存在的道理。选修课同样也有它的存在价值，关键是你的态度如何，有没有去学，学了就不会什么都没学会，只可能说是没达到你期望得到的程度而已。我感觉这门课对于开阔学生的知识视野，培养学生的`能力和陶冶情操，提高素养方面都已经起到了一定的作用。我感觉到该课程并非仅仅局限在扩充学生的地理知识，也决非是一门单纯知识型的选修课，其教学内容的潜在教育价值可以充分地挖掘和深层加以开发。
“知之深而爱之切”。对我国旅游资源的认识和对一些世界级、国家级的旅游景点的了解，无疑是熏陶了我们学生爱国主义情感的有效途径。因此从更重要的意义上而言，通过教学使我们了解祖国的美好河山及灿烂悠久的文化来达到热爱祖国、树立民族自豪感应该是该课程最重要的教育目标。尽管有不少同学已有相当丰富的旅游活动经历，但却体验不深，领悟不够，这是由于已有知识的融合能力不足和文化修养视野不广有关。提高欣赏旅游风光的水平是一个美育的过程，在此课中不仅让学生了解一些著名景点的特色，更重要是帮助其树立高尚的审美观，健康的审美情感和正确审美方法，但我认为这门课老师没有帮我们培养这种方法，这是一个缺陷。
一学期快要结束了，也马上要考试了。我们原则上是不能为了学习而学习，就象老师曾经说过"为了学分，我给你一百分都可以，但有实质性意义吗?"每个人都应该把眼光放远一点，努力学习并且终身学习，我们应该将考试作为学习的继续而不是学习的终结。还有就是跟老师提一点建议，在教学过程中，可以结合学生在各地的考察活动的实际体验和相当一部分同学外出旅游的阅历，使教学过程引起学生浓郁的兴趣。老师在那么大的教室那么热的情况下跟我们带来这么精彩的一课，真的是很感谢您!老师您辛苦了!
随着经济社会的快速发展，旅游行业也在不断壮大，而旅游文化作为旅游行业的灵魂，在整个旅游行业中占有重要的位置，它对促进旅游事业发展具有积极的意义。面对激烈的竞争环境，旅游行业只有充分重视、挖潜行业文化，提高旅游文化在行业中的渗透能力，才能促进旅游事业可持续发展。
一、探究旅游文化
所谓旅游就是人们为了休闲、娱乐而组织的活动，它是一种社会现象。旅游的种类有很多，比如，一般性消遣旅游、商务和会议旅游、宗教旅游、体育旅游以及互助旅行等等。旅游文化，就是在旅游的过程中，将旅游与文化结合起来，两者相互渗透、整合。因此，必须重视文化在旅游过程中的作用。从旅游事业的发展规律来看，旅游文化是旅游行业发展的核心内容，是整个旅游工作的重心。
1.旅游文化是一般文化的特殊形态
旅游文化作为文化之一，有一般文化所具有的共性、价值性，同时还具有自己独特的特性，即旅游文化必须依附旅游行业，通过游客旅游而传递。
2.旅游文化要依附游客活动、交流
在旅游活动中，旅游文化的传递是要依附游客的交流活动而产生的，是游客主动参与交流的一种特殊文化形态之一，旅游本身就是一种文化交流。
3.旅游文化具有“消遣性”和“文化性”
旅游文化作为一种特殊的文化形态，它首先就具备自己的文化性，能传递知识、文化，当旅游与文化结合在一起，旅游本身的经济属性将直接影响到文化的性质，两者紧密相连，相互渗透、融合，密不可分，因此旅游文化具备了旅游行业的“消遣性”，并已经逐步渗透到我们生活，与我们的社会活动紧密相连。
4.旅游文化具有“时代性”
旅游文化作为一种动态发展形式，其内容随着时代的发展发生着变化，具有“时代性”。在旅游事业发展的过程中，旅游的主体、客体也随着旅游环境的改变而不断发生变化，因此，创新旅游文化是促进旅游事业发展最直接的有效途径。
二、旅游文化渗透、整合在行业发展中的意义
旅游文化整合是旅游行业发展的必然要求，是特定时代背景下的产物。它既符合时代旅行发展的要求，也是旅行行业发展的必然结果，对整个旅游事业的发展都具有积极的意义。
1.旅游文化渗透与整合有利于提升旅游文化
旅游文化是将旅游与文化有机结合而产生的一种特定文化形式，它是经过加工、再造的产物，即我们所说的旅游文化整合，它对促进旅游文化的提升、旅游事业的发展都是非常重要的，有着积极的意义。为了适应时代的要求，旅游文化整合要与时俱进，将旅游文化建设与社会发展有机结合，将旅游硬件设备与文化精神相结合，充分挖掘旅游地文化内涵，体现文化精神，提升旅游品味，从而不断促进旅游事业的发展。
2.旅游文化渗透与整合有利于打造旅游特色
文化整合目的就是为了打造旅游特色，开发旅游产品，从而提升旅游地的整体形象，吸引更多的旅客，促进旅游事业发展。在对广大旅客需求进行考察、分析后，结合旅游地本身的景物特色，旅游行业的管理者要精心设计，能够吸引游客的活动项目，根据旅游年龄、文化、经济、社会背景的不同开发出不同类型的旅游产品，体现本地特有的风俗人情、民族特色、旅游文化，从而提升旅游地的文化，精心打造旅游特色。
3.旅游文化渗透与整合有利于科学规划旅游业
为了实现旅游行业的可持续发展，在旅游文化整合过程中，要坚持“以人为本”的原则，注重人与人之间、人与自然之间的和谐发展，保障生态环境完整性、可持续性。旅游是建立在消耗资源的物质基础上，通过对土地合理开发、利用而存在的一种新型产业，因此，旅游行业的规划中，要充分体现人本思想，重视生态环境与旅游之间的和谐关系，保护好环境，合理利用自然界的资源，实现可持续发展。
4.旅游文化渗透与整合有利于提升区域旅游的竞争力
在经济快速发展的竞争，各行业之间的竞争越来越激烈，在旅游行业中也是如此。旅游文化渗透、整合与地区经济发展有着紧密联系，在很大程度上，文化的渗透、整合促进了地区旅游经济的发展，提升区域旅游的竞争力，推动旅游行业的发展，对旅游行业有着积极的意义。与此同时，通过旅游文化渗透、整合，还可以将一个地区内所有的文化整合起来，凝聚成一个整体，以一个文化群的形式出现，从而加强了地区与地区的联系，文化与文化的联系，促进旅游行业的经济发展，从而提升了区域旅游的竞争力。
综上所述，在旅游事业的发展过程中，旅游文化是至关重要的，它直接影响到旅游事业的发展。而旅游文化在旅游行业中的渗透、整合，在很大程度上会促进旅游的发展，提升区域旅游地的竞争实力，对旅游行业本身具有积极的作用。
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